-

-

 1. alkalom

Cél: a szemináriumi csoporton belül a csoportműködést beindítsuk, majd reflektáljunk rá.

Az óra menete:

1. A csoport dinamikájának megtapasztalása (dramatikus eszközökkel)
2. A belső, szokásosan nem reflektált dinamikák “külsővé”, láthatóvá tétele különböző technikákkal (hátsó hang, szociometria etc)
3. A tapasztaltak és látottak megragadása szociálpszichológai fogalmakkal (szövegolvasás és poszterkészítés)

Irodalom:

Baumeister, R; Vohs k., (2007) : Encyclopedia of Social Psychology. SAGE Publication

Tindale, S.; Meisenhelder H. at all. (2001) Shared Cognition in Small Groups. In: Hogg, M.; Tindale, S:  Blackwell Handbook of Social Psychology: Group Processes. Blackwell Publishers, 1-31.

Abrams, D; Hogg, M: (2007): Collective Identity: Group Membership and Self- Conception. In: In: Hogg, M.; Tindale, S:  Blackwell Handbook of Social Psychology: Group Processes. Blackwell Publishers,425 - 461.

Marques, J.; Abrams, D at all. (2001): Social Categorization, Social Identification, and Rejection of Deviant Group Members In: In: Hogg, M.; Tindale, S:  Blackwell Handbook of Social Psychology: Group Processes. Blackwell Publishers,400 - 425.

Alapfogalmak:

csoportdinamika, normák, a csoport életciklusa, csoportszerep, csoportidentiás, csoportnyomás

Házi:

Párosával poszterkészítés egy-egy irodalomból, a megadott szempontok szerint.

-

2. alkalom

Cél: Teoretikus felkészülés a Budapesti Javítóintézet látogatására

Az óra menete:

1. A prezentációk meghallgatása (minikonferencia)
2. Mentális reprezentációink a zárt intézményekről (dramatikus feldolgozás)
3. Tények a Budapesti Javítóintézetről (filmnézés, szakirodalomolvasás)
4. Megfigyelési szempontok kialakítása (feladatlapkészítés)

Irodalom:

Kerezsei Klára: Büntetve gondozni? A javítóintézeti nevelés helye a fiatalkorúak büntető igazságszolgáltatási rendszerében Esély, 2007

Házi:

• A Budapesti Javítóintézet honlapjának megtekintése
• Kerezsei Klára cikkének elolvasása
• A feladatlap kinyomtatása

-

3. alkalom

Cél: Csoportdinamika egy zárt intézményben. Sajátélmény és reflexió.

Az óra menete:

1. Vezetői ismertetés és beszélgetés az intézményről
2. Vezetett intézménybejárás
3. Találkozás és beszélgetés a bentlakókkal
4. Megfigyelés: A jelentéses tárgyi valóság: egy fontos tárgy / rituálé az intézményben (közös munka a bentlakókkal)
5. A tapasztaltak közös feldolgozása
6. Felkészülés a következő alkalomra: szakirodalomolvasás: “a totális intézmény” fogalma

Irodalom:

Gelei András: A szervezet interpretatív megközelítése. In: Lózer - Gelei: Valóságkonstrukciók, 2011

Verdes Tamás: “a ház az intézet tulajdona”. A totális intézmények lebontásáról, humanizálásáról és modernizálásáról.  Esély, 2009/4

Feladat: a fenti irodalmak elolvasása a következő órára

-

-

4. alkalom

Cél: Az intézményi közös jelentések vizsgálata

Az óra menete:

1. Az intézményben tapasztaltak közös feldolgozása
2. Az intézményrendszer vizsgálata
3. A totális intézmény fogalma (szövegolvasás)
4. Az interpretatív szervezetelmélet

Fogalmak: totális intézmény, interpretatív szervezetelmélet,

5. alkalom

Cél: A csoportdinamikai fogalmak áttekintése és a csoport számára érdekes témák közös dramatikus feldolgozása  

Az óra menete:

1. Az eddigiek áttekintése (tesztfeladatok írása)
2. Esetelemzés (a félév végi osztályzat 40%-a)
3. Dramatikus fogalomanalízis

-

-

-

-